家校合育在孩子的成长教育过程中具有十分重要的作用。要实现家校共育，促进孩子的全面发展，就是让家庭更像家庭，让学校更像学校。
随着国家三孩政策的全面推开，越来越多的家庭成为多子女家庭。随着弟弟妹妹的到来，一些大孩子出现了“异常”。
“叮……”开学没多久的一个早上，一条微信闪现在我的手机上，点开一看，原来是小蓝的妈妈：“陈老师，我想了很久，还是想要向您求助。我实在不知道该拿小蓝怎么办。她进了五年级后好像变得不听话了，动不动就和我们顶嘴耍脾气，您能劝劝我女儿吗？”
小蓝是我班上的副班长，老师的好帮手，她工作细致认真，学习成绩优异，待人接物亲切友善，老师和同学都很喜欢她。但是在家里，她为什么会和父母那么对立呢？
我接触过很多因家庭教育缺失而给孩子造成不良影响的案例，深知家校共育的重要意义。我希望通过家访深入家庭，进一步了解孩子成长的环境，打通家校合作的路径。
抱着这样的目的，我来到了小蓝家。
刚落座，小蓝的爸爸妈妈就开始大倒苦水，说女儿以前很乖的，但上了五年级后，开始逆反了，动不动就要和家长顶嘴，甚至吵架摔东西，态度很不好。
“陈老师，我们没办法了，也不知道该怎么办。她比较听您的话，求您帮我好好管教一下她。”在吐槽完之后，小蓝的妈妈对我发出了请求。
我陷入了沉思：小蓝在学校表现很好啊，但是为什么在家里表现却恰恰相反？小蓝和父母对立肯定是有原因的，仅仅是升入了小学高段进入叛逆期的原因么？
我试探性地提出了询问，是否因为妈妈怀了二胎，导致小蓝内心不满和失落？
“不会啊，她挺懂事的，还说有个弟弟或妹妹挺好的。”小蓝妈妈的回答中带着些疑惑。
我准备和小蓝单独聊聊。我走进了小蓝的房间，她依然像在学校一样很有礼貌地请我坐下。书桌上的一张涂鸦作品引起了我的注意，上面是一个抱膝坐在地上的女孩，线条散乱，色彩黯淡。
绘画也是情感表达的工具，我们在不知不觉中会将自己内心的动机、情感、焦虑、冲突、价值观和愿望投射到绘画作品中。
“画里的女孩是不是你自己啊？”我开玩笑道。
小蓝没有正面回答，但是低垂的眼眸似乎是默认了。
“是因为妈妈怀了二胎，感觉家里人对你关心少了吗？”
这一问似乎打开了小蓝的心扉，她缓缓地说出了内心的真实想法。
一向乖巧懂事的小蓝对于弟弟（妹妹）的到来表现得充满期待，所以父母认为小蓝是完全接受了弟弟（妹妹）的到来。但是孩子的心是细腻而多变的，随着胎儿不断变大，家里人的重心逐渐发生了转移，平时家人之间聊天的话题也多围绕 二胎，她逐渐感到了被冷落和忽视。又加上刚刚进入五年级，学习压力变大，课堂节奏也快了很多，随堂练习表现出现下滑。父母没有耐心引导分析，而是简单直接地批评了她，这更让她感受自己在家里的地位直线下降，大不如以前。诸 多因素导致了小蓝心态的变化，在父母眼里的她没以前“乖”了，变得“叛逆”了。
问题的症结找到了，接下来就要对症下药。
我和小蓝的父母进行了深入交流，提醒他们目前的亲子关系已经发生了很大的改变，必须做出调整改变。小蓝的父母也意识到确实忽略了小蓝的感受。
父母认同孩子的感受是良好的开端。我和小蓝的父母就如何在家中对小蓝进行正向引导，帮助小蓝融入新环境进行了探讨，并达成了共识，我们约定了如下几项措施。
措施一：父母认同接纳小蓝的感受
父母认同小蓝的感受，尽量不以对错来判断小蓝，在家里做到不忽视，不随意批评，不轻易责备，对小蓝不吼不叫。理解和接受小蓝的情绪宣泄，但也不强化她的失落感。
措施二：抽出时间多陪伴小蓝
在照顾弟弟（妹妹）的同时，每天抽出时间和小蓝聊天，聊天内容可以天南海北，主要是倾听她内心的想法。同时给予一些拥抱和赞美，让她感觉到父母的关心与陪伴，感受到父母对她的爱。
措施三：构建平衡、有序、和谐的家庭氛围
弟弟（妹妹）的到来会让整个家庭都紧张忙碌起来，原有的平衡和和谐氛围很容易被打破，因此家庭当中的每位成员要各司其职、分工合作，不要过分将关注和爱倾斜到新成员身上，而忽视了大孩的感受。努力构建平衡有序的家庭氛围能 最好地安抚小蓝的不安情绪，使她的情感得到抚慰，同时有利于提高她适应新环境的能力。
措施四：让小蓝准备好参与照顾弟弟（妹妹）的过程
关于弟弟（妹妹）的事情让小蓝一起去参与，而不是作为旁观者。让她提早进入到做姐姐的角色，也做好迎接弟弟（妹妹）到来的心理准备。在过程中给予孩子一些表扬鼓励，不仅能强化孩子的成就感，也能让孩子更快适应家庭的新变化。
不久后，小蓝的弟弟出生了。我在她的日记中看到了一家四口其乐融融的故事。相信这段经历以及身份的转变会让她更快乐地成长，以更阳光、更健康的心态来感受生活的丰富多彩。
随着“三胎政策”的全面推行，小蓝的故事绝不会是个例，它提醒我们：作为家长，我们在欢迎“二孩”、“三孩”到来的同时，要关注“大孩”的心理成长；作为教师，我们不仅要关注孩子的身心变化，还要及时与家长沟通，共同促进孩子的健康成长。
