孩子得到了新的玩具或者是新的体验，总是会表现出兴奋的情绪来；相反，如果没有得到自己以为可能得到的喜悦，便会表现出失落沮丧。其实，人生不是得到什么就是学到什么。即使没有得到什么，却也在体验中获得了经历与思考，完善了自己的能力，以便自己获得更高的提高。孩子一味计较得到什么，只关注得到成功后的愉快感觉，却忽视了从经历中获得学习的思维比单独拥有什么而更令人兴奋的感受。

      中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，鱼是目的，钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥；如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。其实这说的就是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。对于小孩来说尤其适用，因为学到什么永远比得到什么更为重要。学到怎样丰富生活、怎样品味生活，学到怎样充实自我、怎样完善自我，才会塑造一个独特、个性的我，给自己的人生增添一抹亮丽的色彩。

      在孩子的成长过程中，尤其是低年级，得到赞赏、肯定的喜悦远远比他们学会任何技能后的喜悦都要多。而家长总是习惯以那些能够看得到的知识测验来衡量孩子的学习成绩，表扬孩子，孩子也会根据大人的行为，直观地认为得到奖励是对自己的肯定。然而，童年应该是非常快乐、无忧无虑的，我们不应以孩子得到多少作为衡量他们优秀与否的标准，而是应以培养孩子学习能力为重——培养孩子的学习兴趣、学习能力、学习态度及良好的性格，让孩子学会怎样面对生活才是最为重要的。

      孩子的成长只是漫长人生的开始，得到什么固然会让孩子觉得开心，但是只有正确认识自己、审视自己，脚踏实地真正想要去获得真才实学，才能有所进步与发展。对于学习，孩子需要的不单单是得到了什么知识，而是要在学习掌握的过程中得到一种学习的方法。尽管在学习的过程中会经历失败还有挫折，但在失败和挫折中得到的学习经验和方法对孩子来说却是最为重要的。

      1.要帮孩子制订好整个学习计划及学习目的。孩子总是喜欢得到奖赏，那么大人们可以把怎么得到更多的“小红花”当作诱饵，教孩子怎么一步步得到。在这个过程中，孩子会经历挫折，但是大人们要帮孩子想有效的解决办法，共享他们学习中的快乐和不快乐，让他们体会过程的滋味，爱上这个过程。

      2.要让孩子进行课前预习。孩子不喜欢接受困难，多半是耐心有限，不能承受长时间的难度。这时候，家长要让孩子进行预习，提前找到不明白的，必要时可以提前给孩子讲解，这样孩子上课的时候就会有重点地进行学习了。而家长更要注意预习的时间不宜太长。

      3.家长要做好榜样，并多同孩子进行沟通。通过讲述有趣的故事让孩子懂得，比起得到什么，学到什么更为重要。提高自身最重要的途径，并不是得到多少，而是整个人的思维方式、学习方法。