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记忆是智力的重要组成部分。它影响学习和生活的方方面面，是我们完成学习任务不可缺少的条件，是进行交流与互动等的基础。在小学阶段，孩子的记忆力发展又有哪些规律呢？
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规律1：孩子的记忆从无意识、机械记忆逐渐发展为有意识、理解记忆
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与学前孩子相比，小学生的记忆力有了较大的提高。他们开始更多地记住信息的核心内容，而不是记住信息的精确细节。
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例如，逛完博物馆，学前孩子可能只记住了一些可爱的画，而小学生会记得这个博物馆的主题、展品的类型等。
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从三年级开始，有意识的记忆开始占据主导位置。与机械记忆相比，小学生的理解记忆逐渐增加，大致在三、四年级转化为主导地位。
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规律2：孩子的记忆容量接近成人水平
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记忆容量主要是指人在短时间内能记住多少东西。有一些小测试可以评估孩子记忆容量的大小。如快速（一秒一个）念出一小串数字，然后让孩子重复这些数字。有研究显示7岁孩子的记忆广度已经增加到5个数字，但是7-13岁期间，记忆广度仅仅增加了1.5个数字。
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规律3：孩子逐渐学会使用“复述”、“组织”、“精细加工”、“表象法”等记忆方法记忆
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不断地重复信息有助于加强短时记忆，从而促进短时记忆转化为长时记忆，提高记忆效果。这种记忆方法称为复述记忆方法。
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低年级：懂得使用简单的复述方法，如背诵诗词时一遍遍重复。此时，孩子还不太会使用“聚类”等复述方法。
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高年级：孩子学会使用“聚类”复述方法，而且这种方法已经变成自动化的一种记忆方法了。例如，在重复“021-58801456”时，将电话号码划三个组块，“021”是区号，“5880”和“1456”四个一组记忆。
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“组织记忆法”：通过把需要记忆的内容根据之间的关系进行组织梳理，便于记忆和提取，从而提高记忆效果。
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“精细加工记忆法”：指对需要记忆的信息进行更广泛、深入的加工。例如：理解后记忆。常用的有谐音联想法、思考法等。
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“表象记忆法”：指通过创建心理表象（如图画、场景等）来促进记忆。例如，在背诵《静夜思》的时候，可以呈现一些古诗所描述的场景，诗人在床前看着窗外的明月，这样“床前”、“明月”、“举头”就记住了。
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