心理学家威廉·杰姆斯说：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏。”受人表扬总是心情愉悦，挨人批评则难免垂头丧气。孩子更是这样。

　　我们经常听到“好孩子都是夸出来的”这句话，很多家长会经常夸孩子，希望孩子增强自信，也期待形成更融洽的亲子关系。

　　但是，不是所有的夸奖都能带来正面的作用，夸孩子还是非常讲究方法和艺术的。家长夸孩子，夸得好，有助于孩子对自己形成客观、完整、清晰的认识，可以让他们的思想和行为更加进步；夸得不好，则会让孩子对自己形成不客观、不完整、不清晰的认识，影响孩子的自我认知和自我评价。

　　结合日常观察和分析，我总结出父母夸孩子须做到“三要三不要”。

      1.夸奖要具体，不要为夸而夸

　　夸孩子就要夸到具体细节上，让孩子知道自己做了什么才得到夸奖，明白今后努力的方向。比如，我们在课堂上表扬学生，一般不用“你真棒”“很好”这样笼统、模糊的语言，而是用“你观察真仔细”“声音真响亮”“字写得真漂亮”等这样有明确指向的语言夸孩子，称赞孩子的某一方面做得好，同时也能引导其他孩子也要做到这一点。

　　父母可以这样夸孩子：“今天你起床很准时，说明你有了时间观念。”“今天吃饭你吃得很干净，一点儿没浪费。”“这道题目很难，你认真思考了，能够解答出第一步也是挺不简单的。”类似这样的夸奖有很多，可以多夸夸孩子积极、热情、严谨的态度，可以夸夸孩子坚强、善良、勇敢的品格，还可以夸夸孩子妥当的做事方式方法等。父母要善于观察和思考，孩子会从中得到具体的努力方向，感受到“继续努力，我能行”内在力量。

　　夸奖孩子要具体，就要做到不要为了夸而夸。有时候，父母随便一句“你真棒”“不错”“挺好的”，孩子会感到这是对他的敷衍，会认为家长对他不重视。所以，没有实际内容，没有针对性的夸奖，并不会被孩子接受，反而伤害他们的情感。

      2.夸奖要真诚，不要贬低他人

　　孩子聪明而敏感，往往会通过父母的语气、语调、神情，以及一些肢体语言，去判断父母的夸奖是否出自内心。

　　心理学上有一个法则叫“麦拉宾法则”，也叫“7/38/55定律”：在人们进行语言交流的时候，只有7%的信息来自纯粹的语言表达，有38%来自说话的语调等听觉传达，55%来自外形与肢体动作等视觉传达。夸孩子能否被孩子接受，语言内容只占到7%，而夸孩子时的语气、速度、手势、表情、态度等占93%，后者能让孩子看到家长是否出自真心，是否真诚。

　　最让孩子感到舒服的就是用中等语调和语速，面带微笑，和孩子平行对视。父母要多陪伴孩子，关注孩子的行为，真心看到孩子的优点，让孩子感受到被夸奖是名副其实的，感受到力量，拥有自信，得出“我很好、我值得被爱、我值得幸福美满的生活”的自我认知。

　　有的家长夸孩子，常常建立在贬低其他孩子的基础上。比如：“某某太差了，我家宝宝真厉害。”“太好了，你都全部做完啦，某某还有一半没做好呢。”这样夸孩子，既不利于同伴之间的健康交往，也助长了孩子的攀比心理。当孩子面对别人比自己强时，就无法接受，输不起，不能接受挫败。

　　所以，夸奖要真诚，但不要贬低他人。让孩子自己和自己比，才能真正发挥夸奖的作用。

      3.夸奖要正向，不要夸天赋

　　夸奖需要有正确的价值观引领，才能发挥正向激励的作用。比如，有一位家长告诉我，她的孩子比较内向胆小，她总担心孩子被同学欺负。有一次和同桌打闹，孩子抓伤了同桌，她就夸奖了孩子“做得好，谁欺负你，你不要对他客气”。这样的夸奖，鼓励孩子用暴力去解决问题，本身就是扭曲的教育价值观。正向激励的夸奖，肯定孩子通过自身的努力取得了进步，会让孩子对成功的标准形成正确的认知，让孩子进入“努力、被看到、被夸奖、继续努力”的良性循环。

　　另外，有些父母习惯夸孩子“真漂亮”“真聪明”“真可爱”“太帅啦”等等，传递给孩子的信息就是“你天生优秀”“你天生如此”，这种偏向于天赋的夸奖，容易让孩子忽视后天的勤奋和努力的价值。父母可以表扬孩子很勤劳、很勇敢，勤劳勇敢是靠孩子自身的努力，这是值得夸奖的。而孩子身上一些天生优势，并不值得故意强调或是刻意夸大，否则会助长孩子的优越心理，并不利于孩子健康成长。

　　优秀的孩子都是夸出来的，但是需要有创意的赞美。愿父母们在不断学习中做成长型父母，培养出成长型孩子。